为深化教育教学改革，推动科研与教学深度融合，近日公共教育学院组织各教研室围绕“教研赋能，课题深耕”主题，举办系列研讨活动，各教研室积极响应，聚焦专业特色与发展需求，开展了形式多样、内容充实的专题研讨。
一、技术融合教学，GeoGebra助力抽象数学直观化
数学教研室深入探讨了GeoGebra软件在高等数学教学中的创新应用，聚焦其动态可视化与交互功能对破解微积分、线性代数等课程教学难点的积极作用。教研室开发了系列配套教学资源包，推动教学范式从抽象符号推导向“可操作的直观性”转变，并计划将软件实验纳入考核体系，持续探索信息技术与数学教育深度融合的改革新路。
二、数字赋能，探索智慧课堂与课题融合新路径
公外教研室以“数字赋能，融合创新”为主线，特邀技术专家开展智慧教学平台应用培训，系统演示了从课程构建到学情评价的全流程数字化解决方案。该室着力推动信息技术与英语教学深度融合，破解了“知易行难”的实施困境，为构建数据驱动的高效课堂奠定了坚实基础，并计划以《高职英语I》为起点，积极申报智慧教学与数字评价类课题，实现科研反哺教学。
三、聚焦赛事组织，以流程优化提升实践效能
体育教研室直面学校田径运动会组织中的现实痛点，系统梳理了分工模糊、环节衔接不畅、收尾效率低下等问题。研究通过复盘往届、访谈调研，致力于重构涵盖“筹备-运行-收尾”全流程的精细化分工体系与衔接机制，并计划在本届运动会试点验证，旨在形成一套科学、规范、高效的赛事组织标准方案，显著提升赛事组织的专业化水平与师生体验。
四、基于作品反观教学，诊断反思推动革新
职业素质教研室创新性地以“学生作品反观教学成效”为切入点，通过深度剖析作品，精准诊断出学生“构思与呈现脱节”、“风格趋同”、
“文化内涵理解浅表”三大教学痛点。教研组据此共识性提出强化“思维可视化”训练、引入“限制性冒险”创作任务、构建“文化理解-创新应用”教学链条三项改进策略，致力于打通从知识传授到创意能力培养的关键路径。
五、聚焦现实问题，以团队协作深化课题研究
心理健康教研室紧扣高职生心理发展特点，通过集体研讨精准定位如新生适应性压力等现实议题，确保课题选题兼具针对性与实践价值。该室强调在研究中综合运用多种方法，深挖问题本质，并充分发挥团队智慧，在协作中激发创新思维，促进科研成果有效转化为促进学生心理健康的实际教学策略。
本次系列研讨活动充分展现了公共教育学院各教研室聚焦前沿、深耕课题、服务教学的良好生态。学院将以此次活动为契机，持续推动“教研赋能”与“课题深耕”相互促进，引导各教研室将研究成果有效转化为提升教学质量、促进学生发展的强大动力，为学院高质量发展注入新的科研活力。
